为科学谋划学科建设布局，进一步凝练学科建设方向，2021年9月17日皇冠体育官网召开了学科建设暨“十四五”规划研讨会。会议由刘新学院长主持，党政领导班子成员、系主任、骨干教师共同参与。研讨会共分班子成员和系科教师两个版块。
班子成员的研讨体现了学院领导层面统一认识、聚集重点问题的工作思路。刘新学院长带领全体成员学习了俞锋书记在全校中层干部培训会传递的未来学科建设的重要思想，对具有教康结合特色的“学段—障碍类型—学科—康复”构成的学科建设结构图提出了自己的见解，指出皇冠体育官网秉承博爱塑魂的教育情怀，立足学前段特殊儿童心理与教育康复，坚守师范教育底色，坚持学校“做亮融合教育”的发展战略，发挥学前教育和应用心理的学科交叉优势，抓住“十四五”期间学科发展的契机与机遇，积极应对专业发展遇到的问题与挑战，力图建成中国学前特殊教育师资培养的摇篮， 实现学科、专业建设和人才培养同步推进、比翼齐飞。
吴月华书记从党的建设高度指出全体班子成员要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育工作的全面领导，在认真落实中央、省委关于高等教育改革发展重大决策过程中深入领会学校“十四五”规划的内涵和核心要义，要求每位班子成员和全体教师要强化政治站位和责任担当，结合教科院发展面临的机遇与挑战，以“功成不必在我，功成必定有我”的使命感为我校和教科院发展献言献策，在“十四五”的开局之年起好步、带好头。
徐莉副院长认为“十三五”期间教科院在教学和课程建设方面取得了显著的进步，未来五年教科院专业建设有进一步可拓展的空间。建议加强人才培养需求的市场调研，将早教专业作为新增专业的考虑方向，应对社会托幼机构和家长对0-3岁专业教育人才需求的挑战。由于自闭症儿童的早期发现和诊断均出现在学前期，早期干预具有特殊的意义，结合“学前+特教”的学科特色发展思路，加强学前自闭症儿童的科学研究和人才培养模式创新，积极发展自闭症儿童虚拟仿真实验项目，建立自闭症儿童研究中心。张丽莉副院长赞成把学科建设着眼点放在0-3岁早期教育和学前康复干预方向，加强目前人才培养方案中0-3岁专业课程和学前融合教育等特色课程的建设力度。吴兴副书记从学生工作角度指出加强和巩固学前儿童教育康复技能，在暑期社会实践或毕业汇报等环节为学生提供掌握和展示专业技能的舞台，加强应用型人才培养质量。秦奕副院长（挂职）围绕学校做亮融合教育的发展战略，在学前段，顺应国家和江苏省学前融合教育快速发展的新形势，通过“医教结合”的专业见习实习和一流课程建设积极开展学前融合资源教师的培养，为未来全面普及融合教育做好师资准备。
随后，系科教师在学院党政领导组织下，学前教育专业和应用心理学专业系主任和骨干教师通过线上腾讯会议的形式各抒己见，围绕《南京特殊教育师范学院“十四五”事业发展规划（讨论稿）和学科发展规划，立足专业建设，结合教学科研工作中的具体问题进行了广泛交流。学前教育专业教师一致认同加强学前融合教育特色发展的专业建设思路，以省级一流专业建设为抓手，从科研团队建设、教师专业发展规划和强化学生艺术技能等方面提出了建议和意见。心理系教师则围绕学科带头人引进、招生规模和学生研究引领等方面提出了各自的想法和建议。大家发言积极踊跃，集思广益，研讨气氛热烈。
最后，刘新学院长从专业负责人角度指出学前教育和应用心理学专业力量和资源的整合将会为未来学科建设带来“1+1> 2 ” 效果，学前段的特殊儿童早期教育是教科院整合心理学和教育学专业力量的出发点。在对比分析中残联和美国精神卫生协会对障碍儿童类型划分的差异基础上，指出学前段融合教育应重点关注学前教育五大领域的教育内容，特别关注精神障碍和言语障碍；同时指出儿童背后的家庭也是早期干预的重要力量，因此立足家庭赋能的心理与教育支持是原创性科学研究和未来专业建设的新发展方向。
本次研讨会在总结“十三五”期间学院党建和专业建设获得的经验及其遇到问题的基础上，各抒己见，体现了作为特师人的主人翁意识。会议帮助大家明确了工作思路，在学院层面对近五年专业发展达成了共识，有利于十四五期间团结全院师生员工，凝心聚力，破解发展难题，为建设成为国内有影响的学前特殊教育师范本科专业而不懈奋斗！(秦奕 胡芳)
